在孩子小(xiao)的(de)(de)時候，父(fu)母(mu)(mu)下(xia)班一(yi)回家，孩子就“咚咚”跑(pao)來，瞅著父(fu)母(mu)(mu)手里的(de)(de)大(da)包(bao)小(xiao)包(bao)迫不(bu)及待地翻找(zhao)起來，嘴里還不(bu)停地問：“爸(ba)爸(ba)、媽(ma)媽(ma)，今天帶了什么好東西回來？”

她(ta)希望自己的孩(hai)(hai)(hai)子“不要那(nei)么快長(chang)大(da)”，于是，她(ta)想到了一(yi)個(ge)(ge)(ge)辦法：每天給孩(hai)(hai)(hai)子一(yi)個(ge)(ge)(ge)驚喜(xi)。整個(ge)(ge)(ge)幼兒園和(he)小學，她(ta)每天都堅持去(qu)學校接孩(hai)(hai)(hai)子。不僅如(ru)此，每次接孩(hai)(hai)(hai)子，她(ta)必定會準備孩(hai)(hai)(hai)子喜(xi)歡的各種小驚喜(xi)：一(yi)包零食、一(yi)個(ge)(ge)(ge)玩具、一(yi)本圖書、一(yi)個(ge)(ge)(ge)童話故事、一(yi)次這(zhe)周末去(qu)公(gong)園玩的承諾，每次孩(hai)(hai)(hai)子收到這(zhe)些驚喜(xi)后，都能(neng)高興地(di)蹦好高，一(yi)路(lu)上開心個(ge)(ge)(ge)不停。

其實，每天一個小驚喜，對于家長們來說(shuo)是(shi)舉手之勞。因(yin)為(wei)孩子(zi)的要求并不高，一包零(ling)食就能開心(xin)半(ban)天，手舞足蹈。

有人可能會覺(jue)得，每天(tian)一(yi)個驚(jing)喜(xi)會寵壞孩(hai)子。一(yi)旦(dan)沒有驚(jing)喜(xi)的(de)時候孩(hai)子會不(bu)(bu)會失(shi)(shi)落甚至(zhi)耍些(xie)小脾氣？其實寵不(bu)(bu)寵壞孩(hai)子，在于(yu)父母(mu)的(de)教育(yu)方式，并不(bu)(bu)在于(yu)每天(tian)的(de)小驚(jing)喜(xi)。驚(jing)喜(xi)的(de)含義在于(yu)意(yi)想不(bu)(bu)到、意(yi)外之喜(xi)，當孩(hai)子認(ren)為(wei)它是習(xi)以為(wei)常之后，這便失(shi)(shi)去了(le)驚(jing)喜(xi)的(de)意(yi)義。

這個世上沒有天生不講理的孩子，只有不會講道理的父母。

驚喜是存儲童年的好方式——人(ren)的(de)(de)記(ji)憶與(yu)大腦皮(pi)層的(de)(de)刺激程(cheng)度相關(guan)聯，刺激程(cheng)度越大，記(ji)憶就越深刻。所以，一串串令(ling)孩子開心(xin)得手舞(wu)足蹈(dao)的(de)(de)驚喜(xi)，是存(cun)儲美好童年的(de)(de)絕(jue)佳方(fang)式(shi)。

驚喜能讓孩子更聰明——據(ju)國外(wai)(wai)教育(yu)專家研究表明，孩(hai)子(zi)小時候(hou)的智力發(fa)育(yu)在(zai)于自己與外(wai)(wai)界環境(jing)事物的相互(hu)交互(hu)，當(dang)外(wai)(wai)界能夠給孩(hai)子(zi)強烈刺激之后，會讓孩(hai)子(zi)的認知意(yi)識更強烈。所以簡單一(yi)句話，驚(jing)喜會讓孩(hai)子(zi)更聰(cong)明。

驚喜是保持童真的方式——保(bao)持童(tong)(tong)真(zhen)的(de)方式是(shi)自己擁有一個(ge)難(nan)以(yi)忘記的(de)美好童(tong)(tong)年(nian)。童(tong)(tong)年(nian)時(shi)(shi)候(hou)的(de)歡(huan)快場景(jing)歷歷在目之時(shi)(shi)，這就是(shi)童(tong)(tong)真(zhen)。所以(yi)，當一個(ge)孩子(zi)的(de)美好童(tong)(tong)年(nian)記憶由一個(ge)個(ge)驚喜(xi)組成時(shi)(shi)，想不童(tong)(tong)真(zhen)都難(nan)。

只要稍微用心，每(mei)天都能給孩子(zi)一(yi)個驚喜！

給孩子的驚喜，到頭來也會驚喜你自己

如今，這份充滿驚喜的費多利肉松離您很近很近

如果您被上(shang)面的(de)故事(shi)打動

如果您(nin)也想給孩子一份這樣的驚(jing)喜

如果您(nin)能體會(hui)到那種(zhong)只有父母才懂的幸(xing)福